今天，我们迎来创新中心成立八周年纪念日。2014年6月5日，深圳市政府与联合国教科文组织签署《合作谅解备忘录》，双方合作建立二类机构。2015年11月13日，联合国教科文组织第38次大会批准设立联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）。2016年6月8日，联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）（以下简称“创新中心”）正式成立。2023年5月18日，教科文组织执行局会议正式决定续延创新中心作为由教科文组织支持的第2类中心的地位，创新中心迎来全新八年发展阶段。

自创立之初至2023年，在第一任领导层李铭教授和韩蔚教授的带领下，创新中心的项目发展和伙伴联盟建设积累了深厚基础；承接中心第一任领导的基础和带领，中心第二任领导层也将坚持提供多元化、高质量的交流平台，推动多边合作，打造“高等教育数字化转型智库”，支持联合国教科文组织教育2030目标的达成。

中心现任领导

金李 创新中心主任、南方科技大学副校长
金李，联合国教科文组织高等教育创新中心（深圳）主任，南方科技大学主管大文科和国际合作的副校长、商学院代理院长、南方科技金融研究院院长、金融系讲席教授，南方科技大学教育基金会负责日常工作的副理事长。历任哈佛商学院金融学助理教授、副教授、哈佛大学费正清中国研究中心执行理事、牛津大学赛德商学院正教授和牛津中国研究中心研究员、北京大学讲席教授、金融系主任、光华管理学院副院长、北京大学国家金融研究中心主任、北京大学经济与管理学部副主任（下辖光华管理学院，国家发展研究院，经济学院和汇丰商学院）。
	梁建生 创新中心常务副主任
梁建生，联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）常务副主任，现任南方科技大学生命科学学院生物系教授，博士生导师，南方科技大学生命科学学院党委书记。曾任扬州大学生物科学与技术学院院长、党委书记、扬州大学教务处处长。2012年加入南方科技大学，先后担任教学工作部部长、人力资源部副部长(主持)。曾任国家级生物科学实验教学示范中心主任、教育部生物科学人才培养模式创新试验区负责人、教育部生物科学专业教学指导委员会委员、广东省督学等。获深圳市海外高层次人才等称号，享受国务院政府特殊津贴专家。
毕小涵 创新中心副主任
毕小涵，原创新中心西亚非洲部负责人，现任创新中心副主任。毕业于清华大学社科学院，获教育学硕士。毕业后被国家选派至联合国教科文组织(UNESCO)设立在加蓬(中部非洲)的代表处工作。联合国教科文组织加蓬办事处(UNESCO-Libreville)是非洲的和平文化运动的中心，在加蓬办事处期间毕小涵在办事处主任的直接带领下专门从事和平文化领域的工作，期间全面参与设计与实施泛非运动“不同的文字，同一种语言:和平”。

值此纪念日，本文回顾了过去八年创新中心的旗舰项目、伙伴联盟拓展，以及机构发展的关键时间线。创新中心通过国际网络教育学院（IIOE）、IIOE高等教育教师数字能力微证书、智慧教室、高等教育数字化先锋案例奖、《云际》、“高等教育数字化转型” 系列研究等项目成果和知识产物，致力于推动亚非拉发展中国家的高等教育数字化转型，为实现联合国可持续发展目标4（SDG4）目标不懈努力，“确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”。

国际网络教育学院（IIOE）

2019年12月，创新中心联合全球合作伙伴大学、企业共同发起成立国际网络教育学院（IIOE）。经过四年多的发展，IIOE已成为国际高等教育教师数字化赋能的旗舰项目。IIOE为发展中国家的高等教育机构提供教师数字化赋能的培训项目、在线课程、数字化教学工具和在线学习平台，协同全球伙伴累计建设了600多门中、英、法、阿、西、俄六大语种在线精品课程，惠及135 个国家与地区的超过12,000名教师。

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IIOE生态联盟

创新中心与教科文各级各类机构、全球高校伙伴、相关政府部门、教育科技企业、领域专家等开展合作。以全球多边合作伙伴网络为支撑，积极参与联合国教科文组织领导的国际标准制定和全球教育治理。12所IIOE国家中心发挥着“以点带面”的领导力，IIOE生态联盟不断扩大，目前已有31家企业、31所国际组织、来自38个国家的108所高等院校加入了IIOE伙伴网络，覆盖全球11个次区域。遵循“共商、共建、共享”的理念，IIOE生态联盟致力于发挥全球影响力，引领亚洲、非洲和拉美等发展中国家高等教育数字化转型。

IIOE国家中心

IIOE 国家中心由创新中心和IIOE合作高校共同建立，具有以下职能:建立区域枢纽，促进数字化教学的进程，提高高等教育的质量和包容性；建立全国性的高等教育机构网络，为高等教育教师、领导和利益相关方构建全国性对话和交流的平台；协调IIOE合作伙伴高校在国内和国际上共建、共享数字课程和计划；合作开展高等教育数字化转型联合研究，并将研究成果应用于当地实践。

IIOE高等教育教师数字能力微证书项目

创新中心于2023年2月发起了IIOE高等教育教师数字能力微证书项目。该项目与华东师范大学开放教育学院以及联合国教科文组织曼谷多部门地区办事处合作，为高等教育工作者提供灵活且定制化的技能提升与再培训方案；制定适应性强的数字能力定义和评估标准，作为教学人员、高等教育机构管理领导层及教师专业发展的参考；形成内容库，汇集课程、案例研究及指导，促进交流借鉴；通过政策讨论、指导方针和专家咨询机会，鼓励将数字能力建设作为教师专业发展的重要部分予以认可。

《IIOE高等教育教师数字能力参考框架》

为IIOE微证书基于能力的学习提供了明确定义和评估标准

智慧教室

截至2024年5月，创新中心已规划八期智慧教室，项目总计部署智慧教室44个，其中已落成14个，包含7个亚洲国家与7个非洲国家。在2023年世界互联网大会乌镇峰会上，智慧教室项目从200余项案例中脱颖而出，荣获“携手构建网络空间命运共同体精品案例”。智慧教室项目致力于帮助亚非发展中国家的高等院校改善硬件基础设施，支撑在线与混合式教学。创新中心已建成的国际网络教育学院(中国深圳)人工智能实验室，进一步与金山、科骏、伯索等企业合作，不断探索人工智能、扩展现实等先进技术在智慧教室中的应用与持续创新。

高等教育数字化先锋案例奖

“联合国教科文组织高等教育创新中心高等教育数字化先锋案例奖”由创新中心设立，旨在鼓励和表彰IIOE全球合作伙伴机构在高等教育数字化领域的积极探索、创新和实践。首届先锋奖主题为“高等教育混合式教学改革与创新”，涵盖课堂教学和创新、资源建设、学生支持、院校治理和策略转型、促进教育均衡发展等方面。首届先锋奖收到了全球42个国家83所院校的131份作品，最终入围的22份获奖作品中包含12份海外院校案例、4份国内院校案例以及6份企业案例。未来该奖项将每两年为一期，深化高等教育数字化转型的奖励机制，以期成为一个国际范围内较有影响力的奖项。

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《云际》

《云际》是创新中心于2021年创办的旗舰刊物。该刊物旨在通过传播与全球高等教育数字化转型相关的知识、项目动态、数据与最佳实践，搭建联通全球高等教育工作者的交流平台。刊物名称“云际”寓意全球以信息通信技术（ICT）驱动的云端交流与互通；《云际》目前已发行七期刊物，涵盖高等教育的数字化转型策略、大学教师能力建设、高等教育质量保障、微证书等主题。

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“高等教育数字化转型” 系列研究成果

创新中心与清华大学教育研究院联合开展“高等教育数字化转型” 系列研究，形成了《高等教育教学数字化转型研究报告》一份报告和《混合教学改革手册》、《高等教育教师教学能力发展手册》、《职业教育教师教学能力发展手册》三本手册（“3+1”项目，即3本手册和1份研究报告）。其中，《高等教育教学数字化转型研究报告》在 2022 年 5 月第三届世界高等教育大会期间以中文、英文、法文和西班牙文四种语言面向全球正式发布。三本手册的中文版已由清华大学出版社于2023年下半年正式出版，英文版已由斯普林格出版社（Springer）同期正式出版。三本手册侧重提供混合教学改革、教师教学能力及其发展方面的理论、标准、方法和策略，供实践者和研究者参考。

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回望过去八年，在第一任和第二任领导层的指引和带领下，创新中心的业务范围和能力水平逐步提升，在全球合作与众多项目的历练中快速成长。创新中心从创立早期承担商务部项目“亚非国家高校信息技术革新研修班”，支持和管理“联合国教科文组织-深圳信托基金”项目，到开发建设开放的公共学习平台IIOE，组建专家资源开展联合研究项目，围绕混合式教学开展IIOE国家中心试点项目，再到推行IIOE高等教育教师数字能力微证书项目，2024年开展多场区域高级别政策对话会，持续赋能更多发展中国家高校实现数字化转型战略。

面向未来，发展中国家高等教育数字化转型将继续为全球教育带来深远变革。通过持续创新和良善的技术应用，教育的质量和公平目标将进一步实现。只有在合作伙伴的支持下，我们才能实现这一目标和使命。我们期待与更多同仁携手并进，共同塑造全球高等教育创新发展的图景。