艾因夏姆斯大学校长 Mahmoud El Meteini 教授、创新中心主任李铭教授、埃及高等教育和科学研究部长助理 Sherif Kishk 教授（主管数字化转型）分别致开幕词。

Mahmoud El Meteini教授回顾了艾因夏姆斯大学与IIOE合作的历史，充分肯定了IIOE在过去三年对艾因夏姆斯大学的重要贡献。新冠疫情彻底改变了传统教学，而IIOE与艾因夏姆斯大学的积极合作正逢其时。他指出，多方合作是实现埃及2030愿景和可持续发展目标的必由之路，而IIOE倡导的“共建共享”理念与之完全契合。创新中心与艾因夏姆斯大学联合成立的IIOE埃及国家中心已经建立了包含23所埃及高校的本地伙伴院校网络，为在国家和国际层面展开合作提供了理想的平台。

创新中心主任李铭教授充分肯定了艾因夏姆斯大学担任第一届IIOE轮值主席单位，建立IIOE埃及国家中心构建全国高校网络的杰出领导作用。他指出，IIOE埃及国家中心试点项目在骨干教师专业发展、数字化教学政策对话方面成效斐然。教师的数字化教学是高等教育数字化转型进程的关键切入点。从今年开始，IIOE将系统地推进高等教育工作者数字化能力建设，以微证书的形式开展认证式培训，与IIOE国家中心、伙伴院校和政府部门共同研讨微证书项目的落地机制，并于今年6月发布IIOE微证书方案。李铭教授邀请与会各方参加拟于2023年12月在深圳和香港举办的IIOE全球伙伴高峰会，共同探讨高等教育数字化转型的可行路径，分享成功经验。

Sherif Kishk教授肯定了IIOE埃及国家中心对埃及高等教育的重要意义。他指出，自动化浪潮带来了就业市场的深刻变革，人们所需的技能因此发生了巨大的变化。在线教育提供了多样灵活的方式支持大量人群学习所需的技能。它将改变我们学习、工作和生活的方式，而不仅仅是传统教育的替补品。全面的数字化转型关键在于数字化观念的塑造和应对各种发展问题，而不仅仅是数字技术的应用。他呼吁，各方应携手通过数字化转型实现平等包容的教育。

艾因夏姆斯大学教育战略执行主任兼IIOE埃及国家中心主任Mona Abdel-Aal Elzahry 教授，西澳大利亚大学教育研究生院副主任Grace Oakley 博士，中国香港教育大学教育人文学院讲席教授、学习技术和创新系副主任兼IIOE首席专家林质彬教授分别介绍了IIOE埃及国家中心试点项目的成果，IIOE试点项目教师专业发展的经验与后续行动，以及IIOE开展认证式教师专业发展的未来规划。

Mona Abdel-Aal Elzahry教授分享了IIOE埃及国家中心试点项目的经验。IIOE埃及国家中心在艾因夏姆斯大学的领导下已经建立了覆盖全国23所高校的网络，在全国遴选并培养了一批骨干教师的数字化教学能力。在政策层面，联合埃及高等教育和科学研究部、最高大学委员会、高等教育质量质量保障与学历认证局、埃及多所高校开展政策对话，探讨如何为埃及高等教育数字化创造更有利的政策环境并发布了政策简报。未来，IIOE埃及国家中心将基于试点项目成果，深化与国际专家的合作，扩大IIOE埃及国家中心的高校网络，并与高校领导保持持续对话以从政策层面持续推动数字化教学。同时，IIOE埃及国家中心将加强校企合作，利用创新技术赋能教学。

Grace Oakley博士介绍了IIOE埃及国家中心试点项目数字化教学骨干教师系列培训的内容和实践经验。IIOE埃及国家中心在将系列培训与本地情况适配发挥了重要作用，确保了系列培训的顺利进行。为了将现有的系列培训转化为IIOE微证书项目，扩大培训规模，需要完善培训的内容，采用多样化、智能的考核方式和组织方式。

林质彬教授强调，教师专业发展的认证是激励教师持续自主提升能力，教师绩效考核与晋升的关键一环。微证书以多样性、灵活性和能力导向为特征，是推动认证式教师专业发展的重要途径。IIOE计划开展的微证书项目将以IIOE平台为依托，与IIOE国家中心和伙伴院校共同设计、开发符合本地化需求的教师能力框架和微证书框架。基于此，创新中心将与IIOE国家中心和伙伴高校联合开发内容，面向高校领导、教师、支持服务人员提供不同能力发展阶段的微证书。为了实现这一愿景，高校领导在制定教师专业发展政策，推动IIOE能力框架和微证书框架的本地化，激励教职工参与专业发展方面至关重要。

在创新中心副主任、南方科技大学副校长鲁春教授主持下，来自索哈大学，艾因夏姆斯大学，新曼苏拉大学的代表以“专业发展认证推动数字化转型:定义高等教育领导者的角色”为主题进行了热烈讨论，共同展望在埃及开展认证式教师专业发展的未来。

索哈大学校长Mustafa Abdel-Khalek教授强调了“就业导向”教学与培训的重要性。为了使教学更好的反映市场需求，包括索哈大学在内的多所埃及大学成立了本校的专业发展中心。他希望IIOE和IIOE埃及国家中心将索哈大学和其他15所高校的专业发展中心纳入网络，以支持培养更加适应社会经济发展需要的学生。

新曼苏拉大学计算机科学与工程学院院长Ibrahim Fathy Moawad教授分享了本校支持数字化转型的主要举措。在支持学生方面，大学开发了“数字化转型基础”课程提升学生的数字素养，打通在线教学平台提供更好的学习体验，并与华为公司合作将企业认证课程纳入大学的课程。在支持教职工方面，新曼苏拉大学加入了IIOE埃及国家中心网络，与艾因夏姆斯大学就教师培训和在线课程开展合作。此外，大学积极探索在线考试，培训教师利用数字化教学工具、开发数字化教学内容，并评估数字化教学对学习成效的影响。

艾因夏姆斯大学副校长Abdelfattah Saoud教授指出，在线教育可以帮助解决艾因夏姆斯大学大学师生比低的挑战。IIOE不仅仅提供在线课程，更强调数字化观念的塑造与转变。IIOE也是实现教育管理目标的工具——IIOE埃及国家中心试点项目的“数字化教学骨干教师培训”培养了一批具有数字化教学能力的教师，可以将现有的课程转变为以能力为本的课程。这将帮助学生获得现代社会所需的能力进入就业市场。同时，IIOE提供了多语言平台和课程，支持使用不同语言的学习者的个性化需求。他期待与IIOE深化合作，推动落实IIOE认证式教师专业发展。

参与研讨的嘉宾一致认同高校教学数字化转型的重要意义，以及高等教育领导者在推动和支持数字化转型的关键作用。为了充分发挥高校培养人才，服务埃及国家发展的使命，以微证书为代表的认证式教师培训是赋能教师开发能力为本的课程，更好的培养学生能力的关键突破口。