联合国教科文组织高等教育创新中心（UNESCO-ICHEI）的教育创新项目“国际网络教育学院（IIOE）”作为精品案例，被收录于联合国教科文组织国际教育局（UNESCO-IBE）最新推出的《如何为教育重建更好的未来:新冠疫情期间教育创新的启发》。

该出版物聚焦教育变革的操作性策略，旨在增强教育系统在未来面对类似于新冠疫情等不可预测情况时的适应能力。该手册借鉴了哈佛大学教育研究生院全球教育创新倡议的目标和工作、联合国教科文组织国际教育局（UNESCO-IBE）混合教育、学习和评估（HELA）倡议的愿景、以及联合国教科文组织教育的未来倡议的期许，选取了31个在新冠肺炎疫情期间出现的全球教育创新优秀案例，旨在为教育改革提供参考和宝贵经验。

“我们选取这些案例是因为它们涉及到未来教育的愿景。这一愿景雄心勃勃且具有前瞻性，旨在对学生进行全面教育，加强学生和学校以及整个社区的复原力。而且，它们展现出一种扩大和推广的趋势，并以可持续的方式进行。”这些案例的创新点主要可以被分为以下五类:支持以学生为中心的学习、支持深度学习、支持学生的社会情感发展和身心健康、教师和学校领导的职业发展、家庭的参与。本出版物在提及国际网络教育学院（IIOE）时特别指出，IIOE通过支持教师教学法的数字化转型，提升了教学效率，具有多层面创新的潜力。

在由联合国教科文组织于2021年11月10日发布的《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》报告中指出，在新冠肺炎疫情导致教育及人类生存环境进一步恶化的背景下，更为彰显出数字技术、工具和平台对于远程学习的重要性，科学素养对于辨别错误信息、阻碍假新闻进一步传播的重要性，以及明确指出学校不能完全转移到虚拟空间之中、数字技术应旨在支持而非取代学校。因而，面对教育的未来提出两个基本原则:确保终身可获取优质资源的权利，以及加强教育作为一种公共和共同利益。

突如其来的疫情激发了世界各地教育工作者的创新潜力，在迎接挑战的同时，教师和学生也都在共同探索持续开展教育活动的方式。手册中选取的成功经验可以激发教育领域更为广泛的创新行动，以降低风险、建立复原力、推进未来的教育转型。与此同时，也为未来的教育提供了更为切实有效的实践范本。

在新冠疫情期间，发展中国家的高等教育机构可以从国际网络教育学院（ IIOE ）等支持型生态系统中受益匪浅。 IIOE 将协助发展中国家的高等教育机构进行数字化转型，并为学生提供优质和包容的高等教育，并鼓励他们成为终身学习者。

在 IIOE 设计和规划的早期阶段，由于新冠疫情以及相应教育危机的出现，联合国教科文组织高等教育创新中心 (UNESCO-ICHEI) 及其合作伙伴开始建立多语言资源中心，以将信息与通信技术（ ICT ）能力赋能给高等教育。此外，UNESCO-ICHEI 进行了多轮深入的语境分析，并针对亚非高等教育数字化转型的现状和需求开展了文献研究。UNESCO-ICHEI同时制定了IIOE高等教育工作者能力框架（IIOE-CFHEW），旨在为高等教育工作者（HEWs）提供专业发展路线图，并通过未来的IIOE项目及活动引领高等教育工作者的发展、适应科技转型。

此外，IIOE 和创新中心建立的高等教育机构网络在全球范围内、尤其是伙伴高等教育机构和其所在国家范围內都产生了深远影响。

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联合国教科文组织高等教育创新中心知识生产与传播中心:
知识生产与传播中心（Knowledge Production and Communications Centre）致力于成为无边界的知识连接者。通过知识产物的研发与传播，支持亚非欠发达国家的高等教育应对在提升质量、促进公平方面的挑战。知识生产与传播中心通过出版研究报告与期刊、制定理论框架、提供政策建议等途径，为全球高等教育工作者交流的平台。如需了解更多关于UNESCO-ICHEI的知识生产活动，请访问我们的网站。